高三，每一天依旧被试卷和讲义填满，空气里弥漫着水笔划过纸张的沙沙声和淡淡的油墨味
因为同桌，杨眠开始期待每一天的清晨，期待走进教室时，看到那个已然端坐在位置上的清瘦背影。
期待课间那十分钟，可以理所当然地和他分享一小袋零食，或者仅仅是并排坐着，各自安静地做题，偶尔胳膊不小心碰到一起，带来一阵细微的心跳加速。
甚至期待那些令人头疼的随堂测验——因为这意味着，她又有机会接收到他那及时而精准的、只有她能听见的“提示”。
这种隐秘的，细碎的快乐，足以治愈一整天的疲惫
周四的语文课，讲的是期中的试卷。
语文老师声音温和，正讲到成语运用题。公布答案时，他说：
“第一个空，涣然冰释，注意涣字不要写错，第二个空....
底下有同学小声嘀咕：“涣怎么写啊。”“哪个涣？”
杨眠看着自己卷子上，空着的，考试时绞尽脑汁也想不出合适的词
她下意识地侧过头，声音压得极低，几乎只是气声，带着点自然的依赖，问旁边的人：
“诶，周应淮，‘涣然冰释’……是哪个‘涣’啊？”
周应淮正看着自己的卷子，闻言，目光没有移开，握着笔的右手却极其自然地挪到旁边的草稿本上，行云流水般地写下了一个字——
“涣”。
字迹清晰，是他特有的，干净利落的笔锋。
杨眠看着那个字，嘴角忍不住微微弯起。
她其实知道是哪个“涣”，刚才只是一瞬间想确认，
或者……
只是想和他说句话。
一种微妙的、得寸进尺的念头冒了出来。她看着草稿本那个漂亮的“涣”字，又看了看自己卷子上空着的地方，忽然转过头，眼睛弯成了浅浅的月牙，
带着一点可爱和故意捣乱的笑意，用同样低的气声又问：
“那……‘然’又怎么写啊？”
这个问题幼稚得近乎耍赖，“然”字谁不会写呢？
周应淮正在写字的手顿住了。
他侧过头来看她。阳光恰好落在他深邃的眼里，亮亮的
他看到她脸上那抹故意使坏的笑容，眼睛里闪烁着俏皮
他几乎是瞬间被逗乐了，轻笑出声，两个若隐若现的酒窝修饰他凌厉的五官，显得很好看
他没说话，而是直接伸出手，从她桌面上拿过了那张期中卷子。
杨眠的心跳漏了一拍。
只见他微微倾过身，笔尖落在她卷子上那个她写好的，秀气又略显乖巧的“涣”字和“冰释”之间预留的空位上。
他的手指修长，握笔的姿势标准而好看。笔尖移动，流畅而有力，一个帅气飘逸、刚劲洒脱的——“然”字，
赫然出现在了两个她的字中间。
他的字，大小适中，结构却格外开阔潇洒，笔锋锐利，带着一种不容忽视的力度和美感
与她旁边那几个小巧工整的字形成了有趣的对比。
仿佛无声地在说：
这么简单的字，不会写？给你补上了。
写完，他将笔帽随意地扣上，发出清脆的“咔哒”一声，然后把卷子推回到她面前。整个过程自然无比，仿佛只是顺手帮同桌解决了一个微不足道的小问题。
杨眠低头，看着卷子上并排的四个字。她的“涣”和“冰释”，小心翼翼，清婉灵秀
他的“然”，落落大方，带着一种自信的张扬，嵌在中间，一点也不突兀，反而像是一种独特的合适？
一股温热的细喜悦像泡泡一样从心底咕嘟咕嘟地冒上来，她忍不住低下头，掩饰住嘴角那不断扩大，怎么压也压不下去的笑容。
她没有说谢谢，他也没有再看她。
语文老师还在讲台上分析着词的出处和用法。
他看穿了她的小伎俩，却没有戳穿，反而用一种更纵容的方式回应了她。
这比任何直白的言语，都更让杨眠心动。
她拿起笔，小心地继续订正着后面的题目，心里却像被春风拂过，柔软得一塌糊涂。
只是一个字而已。
却让她觉得，今天一整天，都会是好的。
喜欢一个人，就是藏在一个问出口的蠢问题里，藏在一个草稿本上的字里，藏在一个无奈又纵容的笑容里。
微不足道，却足以点亮整个灰蒙蒙的高三天空。